世界銀行は2026年5月27日、カリブ海のバルバドスの教育セクターに関する公開支出レビュー報告書を発表しました。
バルバドスは教育投資に高い優先度を置いており、国内総生産(GDP)の約4.9%を教育に配分しており、国際基準と広くみなされています。この投資により初等・中等教育段階でほぼ普遍的な就学を達成しており、経済危機下でも教育予算を比較的安定的に維持してきました。
しかし報告書が指摘する課題は、この投資が実際の労働市場に必要なスキル習得につながっていない点です。雇用主らが人材不足の主な原因として教育・訓練の質を挙げており、基礎学力の欠陥は初等教育段階で既に表面化しています。2023年には初等課程修了時の全国試験で、約30%の学生が数学で許容できるレベルの成績に達しませんでした。このスキル格差は中等教育を通じてさらに拡大する傾向が確認されています。
報告書は同時に、教育システム内の公平性強化の必要性を強調しています。学業成績が社会経済的背景と強く相関しており、成績主義の奨学金制度が高所得世帯に不釣り合いに有利に働いていることが判明しました。2017年の奨学金配分では、最富裕層の学生が61%を受け取った一方で、最貧困層には8%しか届きませんでした。
さらに、資源配分の非効率性も識別されました。出生率低下に伴う生徒1人あたり教師数の減少にもかかわらず、学習成果の向上につながっていません。同時に、高等教育支出の相対的な高さと上級中等教育における留年に伴う急増する費用から、教育支出の効率性と対象化の強化機会が浮き彫りになりました。
報告書は複数の改善提案を提示しています。基礎的な読み書き計算能力の格差に対応するため、早期診断評価と標的化された補修プログラムの導入が挙げられます。同時に専門能力開発と成果インセンティブを含む包括的な全国教員政策の開発が求められています。初等学校の未利用スペースを保育室に転用して幼児教育へのアクセスを拡大することも推奨されています。学校インフラ投資では気候耐性を備えた施設改善の戦略的導入、および低所得層の学生への支援強化を通じた公平性の向上が呼びかけられています。
バルバドス教育セクター変革プログラムが世界銀行の承認を得ており、この報告書の多くの優先課題実施を支援する予定です。世界銀行カリブ地域担当ディレクターのリリア・ブランシウクは、「バルバドスは強固な基盤を構築している。しかし変化する経済で学生に必要なスキルへの投資転換には、質・公平性・耐性にさらに焦点を当てる必要がある」とコメントしています。
出典:The World Bank (CC BY 4.0)
http://www.worldbank.org/en/news/press-release/2026/05/27/barbados-can-translate-strong-education-access-into-skills-for-the-future-world-bank-group-review-finds